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本字幕由酷狗AI语音识别技术生成
既然我们知道了大人的思维模式现在
您就可以做一个非常纯粹的科学假设
我们假设
小孩是不会算的
他不知道
后来
接下去
在
远的未来会有什么样的回报他们完全不清楚
他们只能看见眼前这一层
我得到了
还是我付出了
如果他们的大脑只有这样一种认知的话面对孩子的自私
需要家长有智慧
比如说
说教就不管用了你给他讲道理因为所以今天你这样明天那样他有可能完全不能理解
因为他的大脑只知道一条嘛
收
还是放对吧
所以需要家长的什么智慧
我在这儿把这个词框一下
大家可以一起动动脑筋
怎么样能能够
增
加孩子的认知维度呢
只要他一扩展
也许自私这件事
就自然消失了
好的
前面
其实我们的课程里面提过
自私的外在表现
普遍是
不关
注
他人感受
大家还记得哥哥和弟弟相处的那些例子吗
原因就是他根本就不在乎弟弟是怎么想的
那么
智慧的时刻
要开始闪光了我给您提几个可操作的小建议
比如说
第一
我们要想办法
反
向
训练自私的孩子
让他们能够体会
其
他
人的感受
包括
好的感受
也包括不好的感受
如果这一条
能实现的话
孩子
就会一定程度上改变自私的现状
这就是我们的战略
方法在这里那具体怎么做呢
咱们来看其
次
其次
比如说
五个面包
怎么样让你那个自私的大儿子体会到
那种感觉
爸爸一口气都吃完
想过这种方法吗
家长是故意的我就买五个
像你那个样子
爸爸一口气都吃完
假设这个小朋友真的想吃
他眼巴巴地看着又抢不过
他会干嘛
他可能会哭
可能会闹
可能会责怪爸爸
也可能会发出疑问
这个事好像
跟我干得差不多
然而无论如何
他的心里都会有一种体会
我没吃着
这么蛮横不讲理的做法
原来会让我有这么难过和无奈的感受
慢慢的
他就学
会了
您觉得
爸爸在乎这五个面包吗
他可能一点都不想吃
但是
这个就叫做
反
向
训练
同理
还是那个例子比如说妈妈今天又做了一桌菜
然后这个小朋友吃了一口说真难吃太咸了我不喜欢太干了
原来妈妈呢就是
看一眼
不跟他计较今天
请妈妈
非
常直白的把感受讲出来
可以做可怜状
说
儿子
你这样讲话妈妈心里好难过
可能我做饭的手艺没有那么好
但是
你也看到了从十点一直到十二点妈妈连洗带切
而且特意做了你爱吃的烤鸡翅
虽然不好吃
可是我现在觉得
其实
累
不算什么
你对我的这种否定和评价
我觉得
很难过
特别清楚地告诉她难过
讲完了您希望孩子怎么样吗不一定
孩子可能就是低下头不说话了
也可能继续不吃
但是
这些
感受
我们做家长的一定要告
诉他
你忍着孩子永远没有机会知道他这么做会惹到别人
你告诉他
他
改不改
都不是最主要的最主要是他知道了
我随便一句话
我妈难过了
那么正常的孩子都会
在
今
后
注意这一点
那么再举一个例子比如说还是
哥哥和弟弟安排周末
怎么办对吧
往常呢
家长们是为了照顾不用闹矛盾上不要闹矛盾
然后
会哭的孩子有奶吃
这个哥哥闹腾得厉害会脾气
所以咱们就去吧要不然
或者爸爸妈妈是觉得你看你哥平常作业那么多要不然咱们这周再顺从哥哥一次吧
反正
总是有一些
公平的地方
在这儿
请家长们一定要注意
像这样的事情
做家长的维度就要体现出来了高伟
要
公
平
要
和理
不要怕那个自私的哥哥
不高兴
咱们就要说
上一周就是按照你的意见在家里写的作业
你地都没有出去玩
这一周
必须一起去动物园
家长是有这个高位权威的对吧
为了公平地体现
你们对孩子的照顾
所以必须去
那一定有家长问了
那
江老师
大儿子不高兴了发脾气了怎么办
或者他作业可能会受影响了怎么办
我想提个问题
是片课的情绪重要
是他那一点作业需要加点时间写完重要
还是
孩子将来不可逆转的
成一个自私的人
更重要
他能够
照顾到弟弟的感受
能够做事情
公
平
合理
是
人生
长
线的能力
而不局限于
这几道题
或者他那个哭
和闹
家长一定要分清
从小
事做起
类似的例子我们还可以讲到很多
总之
四个字
反
向
训练
让他学会
体
会
别人的感受
那么
之后呢
我们还要教孩子一条
就是
你不光要付出
还要看到所谓的收
益
这样才是一个正常的程序
就像我们刚才说大人也不会做一个纯吃亏的事
如果说
你只让
孩子觉得我又吃亏了
我又付出了怎么吃亏的总是我
他也学不会不自私
怎么才能教会他看到收益呢
非常简单
做对的事情
就要给他
褒奖
做错的事情
就要告诉他
会
惹到
别人
所以怎么奖励他
怎么给他认可
我们在前面的课程
已经讲过很多了今天
不再赘述
总之
做到这两点
就可以让您的孩子
减少自私的行为和思维
当然我也知道收看我们课程的一部分家长可能有一些极
恶如仇
就是他们特别看不起自私的孩子
进而
会产生一些偏见
作为一个高维度的家长
您在这儿
孩子在这儿
所以咱们一定要学会
深度理解
我现在
反过来
替那些有自私心态的孩子们
说一句
自私
绝不等于
饿
如果是个大人
二三十岁
还不懂事还非常自私你可以直接划等号
但对于小孩来讲
他不等于饿
自私在孩子身上
更多的等于
他完全不知道
为什么会引发别人的差评
他根本就注意不到这个维度
那么
咱们当爸爸妈妈的要教会他
自私
在他的心里面
可能
非常单纯的就是
我还是个宝
宝
他没有想过占别人便宜
他没有饿的动机
所以如果您的小孩是在这种状态的话
那么我劝您
千万别狠
不要用压力的方式
应该
用
善
意教导
和
褒
奖来作为奖励
让他走出泥潭
为什么我做出了刚才的这样的一个结论呢就是孩子比较单纯
他说我其实就是个宝宝我没有想那么多
为什么咱们不要过多批评
因为在心理学里边有一个非常著名的皮格玛丽翁效应
这是一位著名的心理学家他做过一系列复杂的实验
简单地说
就是
你说孩子行
孩子真就
慢慢地
变
形
了
就是这么简单
其实
两组实验对象的小朋友
智商
学习能力都差不多
只不过其中一组
被暗示为
你们是优秀生
另外一组是
没有暗示的
他们啥也不知道正常学习
在这种情况下
得到暗示为优秀生的那个班
成绩嗖嗖地上涨
而那个普通的什么也不知道的班就是
正常的
成绩表现
那么这就是皮革马丽峰效应
换句话说
咱们跟自私的孩子
不是
敌对关系
你只要不断地给他
你可以的你可以的
你可以呢
这种暗示
他真的就会慢慢变得可以
再加上我们的反
向
训练
让他能够体会其他人的感受
让他能看到
哦
原来我分享出去
是会有这么多回报
孩子就会变得
不自私
好的
当我给您解读了自私的本质
并介绍了训练的方法之后
相信大家已经有一定的启发了准备跃跃欲室地去做了现在呢我们在进行一下本课的总结
首先
我们对孩子自私的心理动音
进行了梳理其中
非常重要的就是
他的认知
是
狭
隘的因为年龄小嘛所以不是恶
是认知狭隘比如说
他只能看眼前
我得到了我不愿意付出
也可能
是不明白分享的重要性
也有不能理解其他人这种感受
这三件事
都不是
坏
的事情
都不是
恶的事情
需要家长进行训练
那么怎么训练呢我们需要家长学会两
件事情
教给孩子两件事
第一呢就是
该管的管
要立益规
矩
应该这么做
不要那么做
这个是属于常规手段
每个家庭
都应该
有这种规矩
而第二个我们将更
深入地进入孩子的心理
就是
换
角
色
不要始终拿他当宝宝你拿它当宝宝
她就是宝宝
你拿它当一个
可
以的人
她就可以
可以分享
可以付出
可以关心
其他人
所以
一定要
引导孩子学会
换角色
将
心比心
这样以来
你的儿子
你的女儿
真的变得
不自私
因为
她可以
那么又到了著名的留作业时间
家长同学们不要紧张
因为我们今天作业是比较简单的
前面的课程里边我们讲了怎么去训练孩子逐渐变得不自私
其中有一条就是
讲出
你被他的自私
伤害之后的感受
我们今天作业
就是这个讲出你的感受
那么您可以先去分析一下
自己的孩子有没有自私的问题
如果有是哪个层面
表现为怎么样
设有一天
你被孩子冒
犯了
主意
你被孩子的自私
冒犯了
咱们不管什么事
也不管后面要不要批评
我留的作业是
请你
明确地
客
观地
平
等地
把你的感受
讲给他听
这件事
真的不难
请各位家长
学习
和
尝试一下
讲完之后看看孩子有什么变化
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