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本字幕由酷狗AI语音识别技术生成
大家好我是姜振宇
孩子遇到困难不要慌
冷静
科学
降维
优秀的家长
您来当
我们这一集的主题是讨论孩子一个
让家长不放心的毛病就是
弱
这个路不是身体弱
是缺乏
自理能力
干啥啥不行
这件事很多家长都投到
我们先来看一下您家的小朋友有没有这些问题
比如说
做家务
第一条
让他自己洗内裤
洗袜子十来岁的小孩
按理说
能力上
没有问题的
可是小家伙
和
我去洗
一起给你洗半个小时
这就是自理能力差对吧第二种情况呢吃饭
小小孩有的时候就是这样甚至从小宠大的孩子到很大了也是一样
只要跟爸爸妈妈吃饭
就必须得不断提醒他吃点菜
吃点肉
吃点饭来这鸡蛋我给你包开
好像他自己吃饭就什么都不会吃一样
那么第三种情况呢就是大家最常讨论的学习
说我家小孩一做作业就走神
一个作业一篇数学题能给你做俩小时
你说头疼不头疼
学习的时候不专心
玩别的
那么再有呢就是第四个
做作业的时候
只有家长陪着才能好好做
你要是稍微出去半个小时你会发现刚才写到哪儿还写在哪儿完全没有任何进展
最后一项
可能很多家长都没有意识到
自己的小孩
不会
做决策
比如说周末了你让他选一下你是想去公园骑一会自行车呢
还是
想去学一学画画呢
他会显得好像非常为难
我也喜欢画画但是
我不知道去公园骑自行车会不会更开心
默默唧极半天最后说你说了算妈妈
有些妈妈觉得还挺美
这种情况可千万不值得骄傲
让家长选择
就相当于
孩子没有决策能力
那么我们这节课讨论的是孩子弱
不能自理
咱们现在来说
什么叫孩子强
孩子强大的定义就是
自己的事情
自己做
描述完这些让人无奈的现象
虽然很揪心
但是请家长朋友们要保持
冷静
我们来分析一下这些现象背后究竟是什么样的心理状态比如说
做家务慢
或者无能
他其实不是不会
他究是懒
懒
不愿意对吧
那么吃饭的时候
挑食也好不知道自己营养均衡也好
本质是什么
习惯不好
像吃饭这么基本的事
属于一个人的基础
生活
能力
如果他都有了问题
一定是习惯层面的问题
那么第三个就是学习
和作业我们都说
这件事
应该是
学习上有不自信
或者写作业的时候自控能力不够强
不管是
实力有点弱
还是自控力有点弱
这件事恐怕
没有家长希望发生
那么最后一个呢就是选择我不会
不敢选择
不会选择
能力缺失
那么上述现象背后的原因
我们不难发现
都会有一个共
同
的原因
家长
过
度
参与
参与不要紧这是非常必要的但是我给您用红笔画上
千万
不能
过度
为了帮助您理解什么叫过渡
请看右边的这张图
其实
这个天平就完美地表达了家长和孩子
能力成长的
重要关联
如果您希望
孩子的能力上升
请问
你应该怎么做
很明显
你需要把自己参与的量
降下来
才能让孩子自己的能力上升
反过来
如果家长参与得多
那么孩子显然
就会变得
没有自理能力
这就是一个平衡的过程
我相信
所有家长此刻
心里已经都有数了
好既然我们已经离清了原因也指明了问题就是家长不要过度参与现在呢我们就按照那几条背后的心理状态
来
梳理
家长应该怎么做
比如说
现在我们遇到的是孩子懒
以及基础习惯不好
这两件事我们可以放在一起
怎么解决
第一个建议是
都是孩子份内的事
他总要去做家务总要自己吃饭的这种基本的生活技能
家长
不要帮忙
一开始你教会他
教会他之后
初级阶段还能帮他再洗干净一点或者帮他加点菜但是孩子五六岁以后
请注意
你越帮
孩子就越弱
为啥因为这种事
他必须会
没有商量的余地必须会
那么第二种呢就是家长
要在整个学习的过程里边
要提要求
你会发现
我的课
很少会
强硬的讲家长提要求
但是在懒
和习惯不好的问题上
请家长务必
明确
提要求
不提
就是你的错
为什么
还是那句话
这两件事
是一个人的立身之本
是金字塔的底座
如果在这种层面的本领上你不提要求
这儿他了
前面的本领再厉害也立不住脚
所以必须提要求
居教会孩子
讲
效率
不要让生活
成为生活的负担
那么第三个呢就是一个小建议
假设说你说
张老师你这个话说得都对
但是太简单了我提要求我让他讲效率他不听怎么办
现在孩子大雷有主意了他真的听不进去
这种事他不听我的那我还不得给他加菜吗
对不对
不
你有一个办法叫做层级的月
迁
什么意思
举一个例子您就懂了儿子去洗袜子去
我不
或者我蹭蹭
随随便便凑合奏合
这种要求
提出来了吗提了效果好吗不好
那么什么叫层级的月迁呢
一句话您就明白了儿子赶紧把袜子洗了爸爸等着跟你一起打游戏呢
您能想到吗
后面这件这事
是他想干的
他有积极性的我们悄悄地
把这种懒和习惯的问题
放在感兴趣的事情理边
让他自主驱动
变得不懒
养成好习惯
那么
第二个孩子能力弱的体现就是大家最担心的说我家宝贝一学习就发出担心自己学不好做不出来
解题能力
不自信
学习能力不自信
这种能力的弱小
应该
要靠家长花
时间
和花心血了首先
您要明白一个战略
就是解决自信心的问题
必须要经过一个阶段
习
德性自信
我们前面讲过这个词
习得性
让他从一点点甜头开始慢慢积累对吧所以
这是我们应付这件事情的战略思想
一定要花时间培养
其次
这个花时间不是说咱们来个三年计划吧
还更具体一点就是您要把每天的业余时间
拿出一部分来做陪伴
坐在他编上
看着他学习
帮他来讲
帮助他
养成好的学习习惯
和自信心
那么第三个呢就是在习德型自信的过程里边
慢慢地提升难度
让他从不自信
逐渐走到体会快乐
这个难度的掌控
我们在前面已经讲过了您回去看一下有一个台阶的图
是难是容易做家长的其实完全可以手动换挡
那么在我们刚才梳理的原因
孩子弱
还有一个部分的原因就是他真的
能
力
不行
比如说
做作业一做做三个小时还是做不出来
那么这种情况我们就需要去探究具体问题了
比如说你去测试一下
你不去的时候拖拉走神
你一去
他就变集中了
这个变化
就非常有趣了
说明什么说明这不是解题能力的问题
是
自
控力的问题
搞清楚问题的本质才能对症下药
那么第二个呢就是他说我不会做对吧不会做很正常
你给他讲一讲
你发现
这种题
你一讲它就会
你一帮
他就能成
那么说明前面
什么地方出了问题呢
说明它最早的时候
学习的有效输入
出了问题
脑子不行啊
你给他讲他能听懂那也许是老师讲的方法不对
也许是老师讲的时候
他没有认真听
所以这个是个
有效输入的问题
而不是智商
下降的问题
最后一个你会发现
孩子好像我讲了他也不太能理解我帮忙了也没有用
是存在这种客观现象的
那么
这
这种现象对家长的要求就更高了
因为必须要接受
孩子就是不会
别着急
咱们有一个法宝
叫做
降
低
目标
期望
本来你心气很高
心想着
老娘是硕士
孩他爹是博士
我们这孩子小学三年级数学能出问题吗
现在人家就出了
你怎么办呢你再念到一遍硕士博士吗
不不不
你把
孩子面临的难度降低
把自己的期望
也适当调低
重要的
是能够让他
有
效
输入
学
会
解题
而不是一味的责怪
我真的
亲耳
亲眼
看到过
我周围
一起上课爱班的一位母亲
那个小孩
特别可怜坐在第一排
下课之后
他的妈妈一把抓起书
摔在他脸上
当着老师
和全班同学还有家长的面说
我们家里就你智商最低
我和你爸
都是硕士
你拉低了我们全家人的水平
你怎么是我亲生的呢
您想过吗
这种
责怪
有没有一点用处
除了能让你的愤怒得到略微的疏解之外
孩子的脑袋里边
是不是已经
五雷轰顶了
这个可怜的小孩
完全不知道该怎么解决这个问题
原因
不在于提
而在于她有这么一个妈
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