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本字幕由酷狗AI语音识别技术生成
哈喽你好我是心理咨询师林峰
继续与您共读
父母的语言第三章
第二部分
听读与学习能力
学习阅读对于那些听力正常的人而言
似乎是一个相对简单的循序渐禁的字母学习过程
要学习发音单词的组合以及单词的意思
而对于那些失聪的人而言阅读是极大的挑战
挑战只是一个委婉的说法事实上他是一项极为艰巨的任务
试想如果你只能阅读英语文
而你必须学习那些自己压根就不懂的词语
而且还是用汉语写的
那么
会是怎样的一种窘精
同样
要求
失聪的儿童辨认书叶上面的字母
将字母整合为单词
并且
在从
未
听过的情况下理解单词的意思
例如
特猫
这一单词
非常简单是吧
你知道
发
的音
发
对音
发
得
替发
的音
那么你立刻就能
将那些整合起来的声音等价于一只毛茸茸地发出密奥的声音的小动物
但是
如果你从未听过字母
C
A
T
不管是耽个的字母还是
整合在一起的发音
会怎么样
那些象征性的符号对你来说意味着什么
即使你生活在一个
猫这一单词被世人皆知的过度
即使你能比画出
特这一小动物
那么
当你看到C
T也无济于事
这就是失聪儿童学习阅读的过程中必须经历的荆棘之路
我们知道手语并没有太大的帮助因为手语只能通过动作指明意思
并不像英文那样
用拼写表达意思事实上手语与英语
是两门完全不同的语言
二者之间绝对没有任何的联系
结果
当年
年幼的失聪儿童学习阅读时他们会立刻处于将手语转化成英语的模而事实上他们却未真正听过英语
或指导其发音
简单的陈述对他们来说比登天还难
我曾听说儿童在学校学习阅读的最终目的在于
通过阅读来学习
三年级是关键性的意年易学年
儿童会在这一年中将书页上简单的字母如连珠泡一般脱口而出
从而形成自己的观点
并从这些单词中
积累知识
这是智力思维
加工过程的开始
但这仅仅是针对那些能够有效阅读的人而言
对于那些不能进行有效阅读的人而言
三年级也非常重要因为
据资料记载
在
这一年中
知识积累
与
智力成长
会出现明显的下滑
心理学家集私
斯坦
诺威奇业
将这叫做马太效应
因为他是根据马太福音中
凡有的
还要加给他
教他有余
凡没有的
他所有的
也要夺去
而命名的
换言之
享受充分教育的人会变得更加富裕
而教育匮乏的人
则会更加贫困潦倒
三年级的阅读也是非常具有影响力的事实上
这一预言了高中毕业的学生状况
这一点对失聪的孩子同样重要
一个失聪
儿童
从高中或是大学毕业的可能性
很明显低于一个没有听力障碍的儿童
当然
这对就业的影响也是无可否认的从历史的角度看失聪人士的低就业是极为常见的
这让人感到极位遗憾
而那些
能够找到工作的失从人士的收入也比那些没有听力障碍的人士
少百分之三十到百分之四十五
当你读到这些统计数据时
有必要记得我们并不是在讨论智力潜能的
差距
而是在叙述我们绝不可能清楚一个人到底有多大的潜力
儿童才是语言老师
在最佳语言环境会出现完全不同的结果
在大脑发育的其他方面语言习德村寻的
是技能
习得
技能的途径
每一次学习获得的能力都为
下一个环节奠定的基础
一切都发生的如此自然让我们认为那是理所当然的但事实上从婴儿开始听到一连串连续
但不知所云的语音
妈妈的小宝贝是谁呀
每个单词分开来听就是妈妈的
小宝贝
是谁呀
然后
在对
各个部分进行理解妈妈的小宝贝
是谁
当婴儿开始能够自己发出这些语音
并能够
最终能够回答这个问题
一直
是人类发展令人感到惊讶和深不可测的地方
当一个人出生在某种环境
就是语言环境中
不管是坦桑尼亚的农村还是大城市纽约曼哈顿
其发展
途径基本上是一样的
语言的输入
数量和质量都是大脑发育的主要促进因素
胡兹曼咪
英语
想象一下当你听到一句
用你不懂得语言说出的句子是
你会
有什么反应
是不是不知索云呢
因此当小杨儿听到以大串完全陌生的语音时
他们又是如何将那些语音转化为语言片语音片段
音素
为
最终将这些
并最终将这些无意义的
音段翻译成
传
达
意思的话语呢
这是一个非常不可思议的过程而神经科学也是
最近才开始试图对这一过程进行解释的
帕特利夏克尔教授是
了解婴儿
如何破译
语言代码的先驱
我第一次了解到快尔教授的创新研究是在
和苏珊
戈尔丁梅多一起学习幼儿语言发展
简介的课程史
通过利用尽可能简单的方监测婴儿
吸吮
奶嘴的速率
库教授发现了婴儿学习语言的步骤
此外
被库尔教授称为
来自火星的电吹风的新型精密工具
脑词图
为其提供了
婴儿大脑运动的
及时影像
库尔教授将这一操作称为后台窥势
据库尔教授称
它在研究中发现婴儿世界上是技术天才
我们都曾是
计算填才
在我们理解或者说出某个词汇之前我们的大脑不得不进行
巨法分析
即
拆分音素后再将他们拼接在一起并创造出词汇
这是早期大脑学习本地语言过程中重要的组成部分
而某些迹象表明这一过程可能当婴儿还在子宫里的时候就开始了
凭借
如功夫高手般出色的敏捷性婴儿的大脑熟练地对接收到
的
一连串语音进行分割
直到将那些语音转化为具有意义的词汇以融入他们所在的语言情境中
有趣的是
即便是
成年人
也比不上新生儿的天赋
为了和华裔妻子交流
而
学习汉语
普通话的
菲斯布克创始人
马克扎克伯格
与*****进行了一次半个小时的会面
他们对这位出色的互联网
企业家中文水平的最终评价是说话是像嘴里含的
但
球
但球的
七岁小孩
他将菲斯布可一共拥有十亿
为用户说成了
布
一共拥有十一
位
用户
的确成年人尝试学习一种语言的能力比不上婴儿婴儿的大脑影像显示在婴儿
开口书第一个词汇之前
他们就已经在心理上进行了反应练习
试图弄懂如何做出必要的动作以便用他们自己的语言
清楚发音
为什么年纪约大越难学习新语言
在神经可苏性的
鼎盛时期婴儿大脑能够区分每一种语言的语音
包括德语的原因变音
汉语拼音
声门音
和马赛族语的
轻微
报
音
也为学习该类语言的所属语言甚至是
不同语言
语音的语言做好了准备这如块尔教授所说婴儿是真正的世界公民
但是
这一项技能
并不是永远具备的
和大脑最终
会
剪切掉没有使用
或
没有充分使用的突出的情况相似
听
和说出
任何语言的无限潜能
很早就被修剪掉了
只留给我们使用母语的显著能力而
屏蔽了运用那些我们不使用的语音的能力
幼儿很早
表现出了
对母语语音的忠诚性
这种现象通常发生在一岁结束之前
大脑的认娠晚期
就已经准备好学习母语
但它是如何知道哪些神经连接使用久星的呢
这靠的是统计才能
发育中的婴儿大脑完全不关心词汇意义而是首先量化其一开始听到的特定语音模式
并计算频率
大脑保留了占主导低位的语音
并将那些语音变成
单个词汇
最终那些单个词汇就逐渐变成了母语语言
从某种意义上来说
这是通过婴儿大脑收集重复语言并将他们标记为
重要的母型语音来实现的
按照
帕特利夏库尔教授的
话说这些
母型语音
随后
会像磁帖一样开始吸引类似的语音甚至是
有轻微变化的类似语音
这个过程帮助我们对以后将要使用的语言
慢慢变得熟悉
说亚洲语言的人很难分清
而
音和
仁而
音
相反
说欧洲语言的人则无法复制
亚洲人的语调
这是大脑的另一个才能
语言
的必要性时呢
虽然
有一定的局限性
但是呢
大脑
会
把注意力集中在
相关的
语言
要素上
而摒弃无关内容
毕竟
为什么要
帕特离西按库尔教授早期在日本对婴儿进行研究的经历
对以上内容
是一个很好的证明
在七个月大的时候婴儿还属于世界公民
他们可以毫不费力的区分
婴语中的R
音
和
尔
音
但
三个月后
这项能力就会消失
库尔教授利用不同语音
对
美国婴儿进行研究
美国婴儿也出现了同样的情况
在以上两个案例中
意识到了神经可塑性的快速降低大脑
会致力于其所需语言的语音
并拒绝将神经细胞
消耗在不
需要的语言上
像孩子一样说话没什么不好
妈妈们常常自夸说
我从来不像小孩子一样对我的孩子说话
这句话好像是妈妈们初次育儿时通常的
通用地
容誉象征
就好像婴儿的咿压学语声
真的很糟糕一样但事实上孩子咿压学语声并不糟糕
科学表明婴儿们几乎与生俱来的脱音式说话方式比如说妈
妈
喜
欢
他的
小
宝
贝
提高了声调并做了轻微改变
将其变成一句如
唱歌般生的起伏的语言
是一种帮助婴儿大脑提取语音
并投入到其
将要使用的语音中的方式
虽然这可能听起来像是一位母爱的表达
但实际上咿压学语声能帮助婴儿内
如统计学般统计学家一般的大脑更轻易抓住那些明显不同的语音
与成
人主导的谈话相比
每个语音在听觉上都被
夸大了
这也让婴儿们更容易
进行理解和学习
看电视能刺激语言
发育吗
如果婴儿是
计算奇才的话那么我们为什么不干脆把它们放在电视机前就不管了呢
那样
我们就可以接着读我们未读完的书或者
回复邮件了
人类大脑是聪明的但不幸的事
对于越来越多的带回复邮件
来说呢
大脑只是一个社交工具
互动的消失可能会严重设置
限制大脑学习
和
缓存知识的能力
它能够保存任何东西的水罐不同大脑的表现更像是一个没有人际互动的筛子
语言究竟是什么呢
如果我们生活在
彼此隔绝的世界
我们是不是就不需要语言了
语言和词汇的基础是将人类联系起来
婴儿的大脑是
那一段进化过程的结果
大脑不是被动的学习语言而是指在社会
回应和
社会互动的环境下学习语言
在婴儿与宽宏人的关系中语言上
进行
你来我往的重要性是语言学习过程中的关键因素
在学习过程中这一因素无比重要
帕特利夏库尔博士的研究中
我最喜欢的一项研究完美地证明了这一点
库尔教授的团队将九个月大的美国婴儿放在汉语普通话的环境中
其中一半婴儿听到的是
母职人物讲出的充满母爱的汉语普通话
另一半婴儿听到的仍然是充满母爱的汉语普通话不同的地方在于
这些话是通过录音
或者视频设备播放出来的
今二是经过十二次实验室观察后听到真人说话的婴儿能够辨别出汉语普通话的语音
而听到录音
或
视频设备说话的婴儿则没有任何变化
这个研究提出了一个很有趣的问题
是不是婴儿们只能够
从他们能够闻到
触摸
或者是感觉到的人那里学到语言呢
或者机器人
比如
低一分
斯皮尔伯格的人工智能有没有可能代替人类呢
大脑进行最佳发育所必要的人为因素有哪些呢
这个对于我们每个人
和我们所处的世界来说具有最深远影响的神奇器官还存在着很多有待
解答的问题
何时都不晚
就效率和专门性而言随着大脑可塑性的降低
小孩子吸收新知识就会变得越来越困难
且轻松学习
的
窗口也开始消失
但如果这种情况不发生
又会如何呢
如果这个窗口可以被撬开
而且小猴子具备的
小孩子具备的超凡信习能力变成了种终身现象后
又会如何呢我们可以想象在四十岁
或五十岁时学习门新语言会变得相对容易很多
我们将这种情况成为大脑的时间旅行
这一假设是近年来大脑研究的一部分他的目的是帮助我们更好地了解大脑
哈佛大学医学院分子细胞生命
物学和神经学
教授高雄
哼湿的
研究
受到了
修波尔
和
威塞尔的大脑可塑性研究的启发
并实现了修本尔和维塞尔的宿愿
即利用分子手段帮助科学家从细胞层面上了解
大脑的反应
有了分子受段的帮助
夯实教授揭开了
另一个惊人的新发现
新发现与之前的想法相反
大脑实际上并没有失去其可塑性
而是具备了
无限
重联的能力
但为什么
大脑的这一项能力在实际生活中不管用呢
这是因为某种原因未知的进化通过制造刹车分子
阻止了大脑的不断重联
并
设定了大脑可塑性的有效期
从而中断了
这一项能力的发挥
亨氏教授和他的同事在波士顿儿童意院
所进行的重要研究试图
反向
制动
分子刹车
已恢复与大脑早期神经休剪相关的弱势
或
单眼实力下降
患者的势力
虽然这一项研究还在进行中但早期的结果显示
是有希望的
亨氏教授对阴盲的研究前显示当反向制动因子刹车后
阴盲的耳朵经过重新训练可听到单个音符但如果缺乏培养那么早在
幼儿期就会失去这一能力
波士顿儿童医院的神经学家
查尔斯尼尔森教授在神经发育结锁大脑中说
高雄亨式的研究很有趣
即使
你错过了一些关键阶段你或许仍可以回到那一阶段去恢复
一些东西
在以后进行干预
以弥补失去的时间他的想法非常具有吸引力
对于我来说这个想法不止具有无穷的吸引力
虽然大脑
仍是一个
吸引人的未知领域
但是强烈的迹象表明它的
神秘面纱
终有被揭开的一天
到那时我们将终身具有学习和发育的能力
同时这些迹象
也让我相信人类会更加了解自己
并朝着一个更人性化更公平的
世界
进步
好朋友们
第三章的
全部
就到这里结束了
以下呢我们将进行
第四张的阅读
语言的力量从思维能力到人生观
敬请期待
感谢您的聆听再见